说课稿

【必备】说课稿6篇

作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、设计意图：

音乐来源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。本次活动为了让幼儿充分地感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将语言、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及亲身体验的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。在音乐活动中通过妈妈“切肉”、“剁肉”，启发孩子感知节奏去舞蹈，这种形式很新颖，能激起孩子很有兴趣地表达节奏，练习节奏，幼儿通过拍打，敲击身体的各个部位以及道具模拟演奏，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。让孩子了解生活中也有音乐美。

二、活动目标：

1、感受生活中蕴藏的音乐节奏，体验节奏游戏给大家带来的快乐。

2、尝试能创造性的用身体动作来表现各种节奏。

三、活动准备：

1、小积木块、椅子若干

2、音乐、节奏条

四、活动重难点

重点：感受节奏，并用身体动作表现节奏；

难点：尝试创编生活中各式的节奏

五、活动过程：

（一）情景导入：

今天X妈妈家里要请客，宝宝们，我们一起来迎接客人吧！哎，来了好多的客人老师，宝宝们，跟着妈妈，用你们好听的声音和小手一起来给客人老师们问声好，欢迎她们吧！

1、用声音和小手来问好：老 师 早上 好！（XXXXX）/欢迎 欢迎 欢迎 你！（XXXXXXX）

2、小脚也来和客人打招呼，问好吧！（节奏同上）

（二）感知生活中的节奏、并尝试运用自己身体动作感知节奏、表现节奏。

1、观察体验，“切肉”、“剁肉”游戏

A：妈妈说：“今天家里来了这么多客人，妈妈要包饺子，招待客人，现在，妈妈要剁猪肉了，你听听，妈妈剁肉的声音。”妈妈让宝宝在一旁观察妈妈“切肉”、“剁肉”，有意地剁出各种节奏（A：切肉 XXXXX；B：剁肉 XXXXXXX）

B：妈妈：你们听到了什么声音？你的小手能跟着妈妈一起来吗？你能用拍手来告诉大家吗？

C：妈妈：噢，原来“切肉”、“剁肉”也这么好玩，发出的声音好象在唱歌，现在我们就来请宝宝们跟着音乐一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。

2、肢体游戏：感应节奏（启发幼儿用身体的其他动作表现节奏。如：跺脚、拍腿等）

A：妈妈：如果你的小脚是菜刀，现在请用小脚菜刀来“切肉”、“剁肉”

B：妈妈：除了手和脚，你还能用身体的其他部位来表现出“切肉”、“剁肉”的节奏吗？

C：妈妈：我的宝宝们真能干，不光小耳朵机灵，小手小脚小身体也都很灵活。现在妈妈要请宝宝们跟着音乐一起来玩“快乐的小厨师”的游戏。现在我们身体变变变，变成了一把小菜刀，我们准备要“切肉、“剁肉”啦！

3、尝试创编生活中的各式节奏

妈妈：除了“切肉”、“剁肉”会发出好听的声音外，平常妈妈干家务活的时候也会发出许多好听的声音，比如，妈妈洗衣服发出的声音是怎样的？

（三）道具合乐伴奏。

1、出示节奏条，分组拍念（A组拍“切肉”节奏、 B组

拍“剁肉”节奏）

2、道具模拟演奏：快乐的小厨师（配乐轮奏）

妈妈：我们一起来为客人老师们演奏一曲。

六、延伸活动

在音乐区里投放各种塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干常见物品，让幼儿探索敲击各种节奏。

一、说教材

本文作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。

诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。

二、说目标

教学目标

1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。

2.有感情地朗读这首诗。

3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

4.了解现代诗的特点。

5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

重难点

1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

2.了解现代诗的特点，学习现代诗。

三、说教法

围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。

在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价。提高学生对课文的欣赏和评价能力。

四、说教学过程

（一）导入课题，介绍作者

1.上节课，我们欣赏了艾青的《绿》，这节课我们再来学习一下叶赛宁的《白桦》。

2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）

3.简介作者

（二）品读诗歌，感悟意境

1.生自由地读诗歌，并边读边想象:

（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面?

（2）你仿佛看到了什么?想到了什么?

（3）体会到作者什么情感?

2.小组内讨论交流。

3.班上交流，师相机引导:

4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？

洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖

晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华

（三）再读课文，总结特点

1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。

2.你有什么新的发现?你发现现代诗与古诗的区别是什么？

3.诗歌有什么特点？

（四）课后练笔，延续感情

1.你知道哪些与 ……此处隐藏1262个字……堂中知识强加或者硬灌给学生这种陈旧的教学手段。

4、闯关练习形式多样，环环紧扣，极富挑战性，激发了学生的求知欲。闯关答题，实际上是一个由易到难，由具体到抽象的练习过程。七关的练习，各有各的训练目标，知识螺旋上升，节节拔高。各种题型，训练学生将知识灵活运用以及解决问题的技能。突破重点，化解难点。

5、数学知识于生活又运用于生活。课前的小活动及班长的位置都是从现实生活出发，结合学生的生活经验创设的。让学生感受到数学问题从生活中产生，让数学更加生活化。通过找电影票、火车票的座号、地球经纬线等感知生活中丰富的数学知识及数学知识在生活领域中的广泛性。

数学课堂重在培养学生发现、质疑、探究、归纳、运用的学习技能。今后我将在此方面进行进一步的实践与探索，让学生在我的数学课堂上感受生活，快乐成长。

一、说教材

1教材内容

本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 M Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn Let’s find ut 两部分。本课的主要内容是学习生词friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet，以及会运用句型 M friend is… He has…

2.教材的地位

本单元围绕“M friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。

1、教学目标

依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：

知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet

听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.

技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

2．教学重难点

（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。

（2）难点：quiet的发音

三、说教法

1、教法设计

英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

2、学法指导

通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

3、教学手段

在本节课中，我采用了多媒体辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。

由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体,所以幼儿的积极性、参与性极强,每次的教学活动会显得生动、有趣。正因为这样,我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以,我设计活动的原则便是——充分调动幼儿的积极性,与幼儿进行平等的对话。

以下即是我开展的活动《美丽的花》的说课情况:

一、 说教材

“爱慕之心,人皆有之”的确,每个人都喜欢美的事物,幼儿也不例外。本周的主题是花,正符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的花”是以花为主线贯穿整个活动,是幼儿能接受和理解的,这是前提与基础。另外,在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园,让其照顾自己的花卉进行观察和记录,从实施情况来看,幼儿对花的爱护及养护有佳,所以,这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。

二、 说目标

幼儿对于花都很熟悉,也有一定的体验,所以,在这个平常的问题基础上,我又重新调整了目标,以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的,把目标定为:

1、了解花的结构,在此基础上产生学习汉字的兴趣。

2、感受各种各样的花的美,产生喜爱花、喜爱大自然的情感。

3、运用多种材料和方法表现花的美。

其中,目标1是知识方面的,目标2是情感方面的,而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。

三、 说教法

考虑到本班幼儿是一个较为活跃的集体这个实际情况,特选择了以下几种教学方法:

(一)谈话法

以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之,便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为,谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。

(二)操作法

操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。

四、 说学法

(一)语言表达法

语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿

进行活动最乐于接受的。

(二)尝试活动法

要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中,利用所提供的材料,进行自我意愿的实现,也是幼儿与同伴交流、合作的平台。

五、 说教学过程

(一)引题

以蝴蝶找朋友引题,首先吸引幼儿的注意力,也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽,让幼儿也从中初步体会花的美丽,引出所授课的内容。

(二)谈话活动

这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。

通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受花的美丽,简单了解各种各样的花,以及了解花的组成部分。

(三)幼儿活动

这是幼儿的尝试活动,利用教师所提供的多种材料,根据自己的意愿选择活动方式,可以独自完成,也可与同伴合作完成。

通过幼儿自己的尝试活动,教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况,同时,幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。

让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动,是充分体现其主体性地位的活动形式。

(一) 展示

展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价,让幼儿感受花的美丽的各种表现形式,从而提高审美能力。